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Introduction: 通識教育,目的是要培養學生自我發展的能力,除了訓練其基礎能力外,應協助學生拓寬視野,開展美善人格,以適應社會變遷,達成個人理想的生涯規劃;換句話說,是培養專業科技知能之外,還得具有「通天人之際,達古今之變」的人文素養,兼具本土關懷與國際視野的宏觀氣度,以作為「正德、利用、厚生」濟世救人基礎的全人教育。因此,它不僅是人文與科技的基礎,更是大學教育的核心。


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2009-10 試論漢代文學中的海洋書寫 吳智雄
2004-11 試論穀梁「專之去,合乎春秋」之義 吳智雄
2008-10 試論穀梁「專之去,合乎春秋」所隱含的春秋之義 吳智雄
2002-12 試論老子思想系統的開展:從社會秩序的觀點談起 吳智雄
2009-11 試論魏晉南北朝文學中的海洋書寫 吳智雄
2005-08 詩的省思:美國多元文化詩 左乙萱
1998-08 語言學習策略理論之實證研究---以學英語的台灣大學生為例 蕭聰淵
1999-08 語言評量與外語學習中的個別差異 蕭聰淵
2003-11 〈〈說卦〉是《周易》義例嗎?--兼論《周易折中》第十一章案語及其相關問題〉 LI WEI-KAN; 李威侃
2009-11 談辭章教學的理論與實際──以《關雎》為例 顏智英
2005-09 論《孔雀東南飛》的章法結構及其美感 顏智英
2008-12-01 論《尚書大傅》輯本之思想要義 吳智雄
2008-10 論《尚書大傳》的解經方式 吳智雄
2010-10 〈論《廣東新語》之水族書寫〉 謝玉玲
2006-03 論《春秋》三傳對魯公元年即位記載的解釋觀念 吳智雄
2009-10 論《穀梁》之義在漢代的政治應用——以詔令奏議為中心的考察 吳智雄
2012-11 〈論《續修四庫全書總目提要經部易類》文本中的幾個問題與對策及其影響 LI WEI-KAN; 李威侃
2012-11 〈論《續修四庫全書總目提要經部易類》文本中的幾個問題與對策及其影響〉 LI WEI-KAN; 李威侃
2006-12 論元雜劇沙門島張生煮海 謝玉玲
2008 論先秦文學中的海洋書寫類型 吳智雄
2004-06 論左傳“君子曰”的道德意識-兼論“君子曰”的春秋書法觀念 吳智雄
2005 論左傳「君子曰」中的「禮」 吳智雄
2006-01 論左傳「君子曰」的政治思想 吳智雄
2009 論春秋學在漢代的政治應用 吳智雄
2008-11 論春秋學在漢代的政治應用 吳智雄

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