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Introduction: 通識教育,目的是要培養學生自我發展的能力,除了訓練其基礎能力外,應協助學生拓寬視野,開展美善人格,以適應社會變遷,達成個人理想的生涯規劃;換句話說,是培養專業科技知能之外,還得具有「通天人之際,達古今之變」的人文素養,兼具本土關懷與國際視野的宏觀氣度,以作為「正德、利用、厚生」濟世救人基礎的全人教育。因此,它不僅是人文與科技的基礎,更是大學教育的核心。
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2010 ◎期刊論文: ˙2005年6月,〈玫瑰、槍桿、回歸線上——評張信吉〉,《笠》詩刊第248期。˙2004年5月,〈詩的自由——讀鴻鴻的詩〉,《幼獅文藝》第605期。˙2004年10月,〈詩的沈默——羅浪詩藝的隱蔽與顯現〉,《笠》詩刊第243期。˙2003年12月,〈詩的真實——黃恒秋華語詩綜論〉,《笠》詩刊第238期。 陳文成
2009-11 談辭章教學的理論與實際──以《關雎》為例 顏智英
2009-11 試論魏晉南北朝文學中的海洋書寫 吳智雄
2009-11 儒教聖殿的無盡追尋─論《野叟曝言》中的排佛書寫 謝玉玲
2009-10 論《穀梁》之義在漢代的政治應用——以詔令奏議為中心的考察 吳智雄
2009-10 試論漢代文學中的海洋書寫 吳智雄
2009-10 2006年屏東雙主震發震構造與恆春地區歷史災害統計研究 鄭師中; 陳榮裕; 劉玉龍
2009-10 連雅堂詩時空設計初探 顏智英
2009-08 清代穀梁學研究 吳智雄
2009-08 血緣. 地緣與業緣---基隆中元祭裡的人際網絡 吳蕙芳
2009-07 論李清照詞的空間變換藝術──以幾首相思詞為例 顏智英
2009-07 〈宋濂詩歌中的人物形塑〉 謝玉玲
2009-03 〈略論東坡詩中的魚〉 顏智英
2009-03 寫實與浪漫──柳永、蘇軾詠潮詞(《望海潮》、《南歌子》)之比較探析 顏智英
2009-03 氣象學理論與應用(修訂第二版) 鄭師中主編
2009 論春秋學在漢代的政治應用 吳智雄
2008-12-01 論《尚書大傅》輯本之思想要義 吳智雄
2008-12 〈遺禍尚在、餘孽猶存--論反文化避諱改字現象之影響,《四庫全書總目》為例〉 LI WEI-KAN; 李威侃
2008-11 論春秋學在漢代的政治應用 吳智雄
2008-11 〈悲秋與頌秋──關漢卿散曲的秋季意識〉 顏智英
2008-11 秀奇繁華的海城──蘇軾詞中的杭州書寫 顏智英
2008-10 論李清照詞的空間變換藝術──以幾首相思詞為例 顏智英
2008-10 論《尚書大傳》的解經方式 吳智雄
2008-10 試論穀梁「專之去,合乎春秋」所隱含的春秋之義 吳智雄
2008-10 建構大規模地震災害救援機制之研究 鄭師中; 陳吉誠; 劉玉龍

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