English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 27454/39300
Visitors : 2534049      Online Users : 34
RC Version 4.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Adv. Search
LoginUploadHelpAboutAdminister
Browse

Collection

博碩士論文 [325/371]
期刊論文 [115/123]
演講及研討會 [0/21]
研究計畫 [21/32]

RSS Feed RSS Feed

Introduction: 教育研究所


Jump to: [Chinese Items]   [0-9]   [ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ]
or enter the first few letters:   

Showing items 276-300 of 550. (22 Page(s) Totally)
<< < 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > >>
View [10|25|50] records per page

DateTitleAuthors
2016 大學教師教學評鑑之問題與省思 王嘉陵
2011 大學校園中的資本主義現象 吳靖國
2016-10 大學永續發展教育之檢視與展望 王嘉陵
2006 大學生命教育教學轉化歷程之行動研究—對「視域交融」理念的應用 吳靖國
2007 大學生命教育的教學省思—從「人之確定性」轉化為「人之開展性」的敘事探究 吳靖國
2015 大學生智慧型手機成癮傾向與人際關係之研究-以國立臺灣海洋大學為例 CHANG, YA-HAN; 張雅涵
2006 大學生缺課原因實證研究-以國立台灣海洋大學為例 Chen-Ting Wang; 王貞婷
2012 大學生面臨衝突情境時之寬恕態度 與因應策略之調查研究 連婉吟
2010 大學院校師資生與非師資生新生態典範之比較研究 Chin-Chih Chou; 周晉志
2015 大專特殊教育學生之生命態度與正負向情感之關係研究 Chou, Wang-Ying; 周宛瑩
2009 大臺北地區國小學童新生態典範與環境行為之探究 Cheng-Hsun Ho; 何承勳
2009 女性空服員工作壓力量表發展 Pei-Chen Lin; 林佩貞
2011-10 如何成為一位好老師--Foucault治理術之反思 王嘉陵
2010-01 如何構思課程地圖?從Gilles Deleuze的地圖概念探討高等教育課程地圖的意涵 王嘉陵
2011 娛樂船船長新生態典範與海洋休閒事業觀點之研究 柯瑞興
2009 字幕在多媒體英語學習過程中對字彙習得與句子理解之探究 Chia-Tzu Lin; 林嘉孜
2005-06 學前資優生提早入學制度之實施現況與檢討─由理論到實務的探討 張芝萱; 張馨仁; 鄒小蘭
2002 學校本位課程發展影響因素之評析 王嘉陵
2008 學校與社區互動關係之調查研究-以基隆市和平國小與和平島社區為例 Chen,Chien-Ming; 陳建銘
2017 學生對於教師教學反應意見調查看法之研究:以國立臺灣海洋大學為例 Chen, Hui-Ling; 陳惠玲
2015 學習共同體新手種子教師教學轉變歷程之個案研究 Sian-Ling Hsu; 許献琳
2017 學習共同體融入國文教學之行動研究 Hung, Yu-Ting; 洪郁婷
2017 學習區對幼兒數概念學習成效之行動研究 Lai, Li-Chen; 賴麗真
2008 學習環應用於國中幾何教學之研究〜以三角形三心單元為例 Chao-Ju Chen; 陳昭如
2013 學習環教學模式對九年級學生「力與運動」單元之概念學習的影響 Pi-Chi Fang; 方碧琦

Showing items 276-300 of 550. (22 Page(s) Totally)
<< < 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > >>
View [10|25|50] records per page

 


著作權政策宣告: 本網站之內容為國立臺灣海洋大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,請合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。
網站維護: 海大圖資處 圖書系統組
DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback